Mijn school

Column: de schooldirecteur als ondernemer

Martin van Rooij

 

Marktwerking: ik heb er de buik van vol. Iedereen kent de voorbeelden van hoe en waar het misging. Een aantal jaren terug stak Nuon een fortuin in voetbalclub Vitesse, ter vergroting van de naamsbekendheid. Dit geld, opgebracht door afnemers van energie, smolt vervolgens weg als een softijsje in de verzengende zomerhitte.
 

Maar nee, marktwerking moest en was goed voor ons. Het zou leiden tot keuzevrijheid en dus tot lagere prijzen. Helaas wordt die belofte maar zelden waargemaakt. Door de keuzevrijheid moeten bedrijven zich als merk onderscheiden en stevig investeren in naamsbekendheid. Als gevolg daarvan zijn de marketingbudgetten fors opgeschroefd. Waar komt dat geld vandaan? Juist ja: van u en mij, afnemers van gas en elektriciteit. Bij aanbieders van mobiele telefonie hetzelfde verhaal. Al die pakketten en bundels die zich niet of lastig laten vergelijken. Ben ik nou de enige die door de bomen het bos niet meer ziet en zich geregeld achteraf afvraagt of hij wel de juiste keuze heeft gemaakt? Marktwerking, het medicijn voor lage prijzen, leidt tot een nieuwe ziekte: keuzestress. Marktwerking is als de vele veranderingen in het basisonderwijs de afgelopen jaren: het moest en zou, maar we zijn er weinig mee opgeschoten.
 

Toch wil ik een lans breken voor marktwerking – of liever ondernemersgeest – in het primair onderwijs. Basisschooldirecteuren zouden vaker lef moeten tonen en durven investeren. Zeker in grote steden moeten scholen vaak hard werken om boven de opheffingsnorm te blijven. De concurrentie is immers groot. Met alleen goed onderwijs leveren red je het niet. Je moet als school ook laten zien dat je het goed doet. Aan de weg timmeren. Van je laten horen.
Toch hoor ik vaak dat scholen geen geld voor PR hebben. Raar, want een eenvoudig rekensommetje leert dat investeren in communicatie loont. Een kind in het primair onderwijs levert de school op jaarbasis ongeveer € 4.500 op. Een kind dat instroomt in groep 1 en acht jaar blijft, is in feite goud waard. Natuurlijk: dat jaarlijkse bedrag is bedoeld om salarissen te kunnen betalen, het gebouw te verwarmen en de schoonmaak te bekostigen. Maar stel nou dat je een klas hebt van 29 kinderen en dankzij een sprankelende schoolgids komt er één kind in groep 1 bij. Dan heb je die uitgave als snel terugverdiend. Ik ken een basisschooldirecteur die op deze manier al diverse scholen voor opheffing heeft behoed en van nieuwe elan heeft voorzien. Dus neem ze eens serieus in overweging: die nieuwe lik verf, een sprankelende kalender, een sympathieke website. Ook in het onderwijs geldt: de kosten gaan voor de baten uit.

  


reacties

Kees (2009-12-11 10:43:59)

Onzin, onderwijs moet gewoon door de overheid betaald worden, laat promotie etc. maar aan marktpartijen over. Ik moet er niet aan denken dat we zieltjes moeten gaan winnen. De keus voor een school moeten de ouders zelf maken en iedere basisschool moet gewoon goed onderwijs bieden. Laten we ons daar op concentreren, hebben we de handen vol aan.

Pulse Primair Onderwijs

Ontvang gratis Pulse Primair Onderwijs Magazine als directie of bestuur!

Schrijf u in voor de gratis Pulse Primair Onderwijs nieuwsbrief.

Volg Pulse Primair Onderwijs op Twitter.

 
 

 

Privacystatement - Algemene voorwaarden - Copyright - Disclaimer

Tips & Tools

Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs?
De Onderzoeksreekspublicatie ‘Maak kennis met TPACK’, zoomt in op één randvoorwaarde van het Vier in Balans Model van Kennisnet, ‘deskundigheid’. Ict-competente leraren zijn deskundig op drie gebieden: vakinhoud, didactiek en ict. In de (Engelstalige) literatuur wordt dat ook wel aangeduid als TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge. De studie laat goed zien wat er allemaal nodig is om leraren adequaat voor te bereiden op het gebruik van ict. Tegelijkertijd onderstreept de studie de sleutelrol van de leraar om met behulp van ict de productiviteit en kwaliteit van het onderwijs te kunnen verbeteren. Voor meer informatie: download of bestel ‘Maak kennis met TPACK’ uit de Onderzoekreeks, www.kennisnet.nl
 

 

Stelling van de week

Eerst een plezierplan, dan pas een zorgplan
Pabo-directeur Taeke van den Akker, De Kempel (Helmond):"Een startbekwame leraar moet zich ergens op focussen, anders ziet hij door de bomen het bos niet meer. We leveren een prima leerkracht af, die de basis beheerst. In die basis moet hij niet te snel met allerlei zorgbegrippen worden geconfronteerd. Ik vind daarom dat hij geen zorgplan maar een plezierplan moet maken. Eerst moeten onze studenten betrokken onderwijs hebben weten te realiseren. Als je dat in je vingers hebt en je hebt ervan genoten dan heb je ongetwijfeld ook die kinderen gezien die op een andere manier de stof aangeboden moeten krijgen en een andere aanpak nodig hebben. Eerst moet je leren op een juiste manier te interacteren met leerlingen, zonder gehinderd te worden door allerlei zaken met betrekking tot afwijkend gedrag." Het hele interview kunt u lezen in Pulse Primair Onderwijs van september.
 

Prima school

 

Wij stellen uw mening en bijdragen zeer op prijs. Zo ontstaat een dynamische en waardevolle website die andere leerkrachten en directies stimuleert om schoolontwikkeling en integrale kwaliteitszorg nog voortvarender aan te pakken. Mail naar: info@pulseprimaironderwijs.nl

 

Uitgelicht

 

Nieuw in onderwijs

Nieuw in management