Mijn school

Column: Cito-stress

Tekst: Martin van Rooij

 

Met een score van 514 kon onze jongste dochter met geen mogelijkheid tevreden zijn over de score van haar eerste proef-Cito. En ze was nog wel zo optimistisch geweest. “Ik denk dat ik het goed gemaakt heb, mam”, kwam ze stralend thuis. Later bleek dat ze buikpijn had gehad en niet meer dan pakweg één op de drie vragen goed had beantwoord.

 

We weten inmiddels hoe onze jongste zich voelt als ze moet presteren. Iedere ochtend gaat ze met goede zin naar school. Dat is het goede nieuws. Maar het eerste wat ze doet als ze in de klas komt, is kijken wat er die dag op het programma staat. Is dat een toets, dan verdwijnt haar goede zin als sneeuw voor de zon. Stress doet haar verstijven. Tel daarbij op dat ze een hoge negatieve faalangst heeft in combinatie met een lage positieve faalangst en je weet de uitkomst al: prestaties die geen recht doen aan wat ze in haar mars heeft. dat rekensommetje kan ze zelf ook maken.


‘Cito – zeker weten’, zo lees ik op hun site. Wat een quatsch! Natuurlijk: bij een score van 550 weet je zeker dat een kind heel begaafd is. Maar Cito maakt mij niet wijs dat een Citoscore altijd een betrouwbare weerspiegeling is van de intelligentie van een kind. Het is een momentopname. Gelukkig kijken veel middelbare scholen behalve naar de Citoscore ook naar het advies van de basisschool, die – dat mag je aannemen – een goed beeld heeft van het kind en diens capaciteiten. Zekerheidshalve heb ik in mijn vrienden- en kennissenkring navraag gedaan over Citoscores en schooladvies.


Pieter kwam uit een buurt waar dubbeltjes woonden. Die konden nooit kwartjes worden. MAVO was echt het hoogst haalbare, zeiden ze op school. Later studeerde Pieter bedrijfskunde aan de universiteit. Hij is inmiddels zelfstandig organisatieadviseur, wordt ingehuurd door ministeries en woont in een huis waarvan de meesten van ons slechts kunnen dromen. Yasin overkwam iets soortgelijks. ‘ Maximaal MAVO, meneer en mevrouw.’ De vader en moeder van Yasin namen er genoegen mee. Protesteren is lastig als je de Nederlandse taal amper machtig bent. Ook Yasin is uiteindelijk op de universiteit beland. Binnenkort studeert hij af in de communicatiewetenschappen. Ligt zo’n glansrijke carrière ook in het verschiet voor onze jongste dochter? Ik denk het niet. Mijn vrouw en ik zouden al heel blijf zijn als naar het VMBO-t kan. Dan zou ze op een school zitten waar ze niet op haar tenen hoeft te lopen, maar gewoon lekker kan meekomen. Dat zou haar zelfvertrouwen goed doen. misschien is het niet eens ijdele hoop, want afgelopen week kreeg ze de score van de tweede proef-Cito: 529. Wij euforisch, want zo zijn we ook wel weer. We bagatelliseren het belang van Cito, behalve natuurlijk als de score beter uitvalt dan gehoopt.

  

Wilt u reageren? www.pulseprimaironderwijs.nl/mijn school
   


reacties

Pulse Primair Onderwijs

Ontvang gratis Pulse Primair Onderwijs Magazine als directie of bestuur!

Schrijf u in voor de gratis Pulse Primair Onderwijs nieuwsbrief.

Volg Pulse Primair Onderwijs op Twitter.

 
 

 

Privacystatement - Algemene voorwaarden - Copyright - Disclaimer

Tips & Tools

Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs?
De Onderzoeksreekspublicatie ‘Maak kennis met TPACK’, zoomt in op één randvoorwaarde van het Vier in Balans Model van Kennisnet, ‘deskundigheid’. Ict-competente leraren zijn deskundig op drie gebieden: vakinhoud, didactiek en ict. In de (Engelstalige) literatuur wordt dat ook wel aangeduid als TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge. De studie laat goed zien wat er allemaal nodig is om leraren adequaat voor te bereiden op het gebruik van ict. Tegelijkertijd onderstreept de studie de sleutelrol van de leraar om met behulp van ict de productiviteit en kwaliteit van het onderwijs te kunnen verbeteren. Voor meer informatie: download of bestel ‘Maak kennis met TPACK’ uit de Onderzoekreeks, www.kennisnet.nl
 

 

Stelling van de week

Eerst een plezierplan, dan pas een zorgplan
Pabo-directeur Taeke van den Akker, De Kempel (Helmond):"Een startbekwame leraar moet zich ergens op focussen, anders ziet hij door de bomen het bos niet meer. We leveren een prima leerkracht af, die de basis beheerst. In die basis moet hij niet te snel met allerlei zorgbegrippen worden geconfronteerd. Ik vind daarom dat hij geen zorgplan maar een plezierplan moet maken. Eerst moeten onze studenten betrokken onderwijs hebben weten te realiseren. Als je dat in je vingers hebt en je hebt ervan genoten dan heb je ongetwijfeld ook die kinderen gezien die op een andere manier de stof aangeboden moeten krijgen en een andere aanpak nodig hebben. Eerst moet je leren op een juiste manier te interacteren met leerlingen, zonder gehinderd te worden door allerlei zaken met betrekking tot afwijkend gedrag." Het hele interview kunt u lezen in Pulse Primair Onderwijs van september.
 

Prima school

 

Wij stellen uw mening en bijdragen zeer op prijs. Zo ontstaat een dynamische en waardevolle website die andere leerkrachten en directies stimuleert om schoolontwikkeling en integrale kwaliteitszorg nog voortvarender aan te pakken. Mail naar: info@pulseprimaironderwijs.nl

 

Uitgelicht

 

Nieuw in onderwijs

Nieuw in management