Thema's
Vakgebieden
Mijn school
Column: De belangrijkste groep
Wie was de belangrijkste voetballer van Oranje op het afgelopen WK voetbal? Stille motor Van Bommel? Goaltjesdief Sneijder, met zijn splijtende passes? Sluitpost Stekelenburg met zijn katachtige reflexen? Ik betwijfel of je zo’n vraag goed kunt beantwoorden. Van Persie mocht misschien niet schitteren, maar hij wist toch altijd een paar verdedigers aan zich te binden. Daarnaast: voetbal is een teamsport en een team is een keten, waarvan de kracht – dat weet iedereen – wordt bepaald door de zwakste schakel, niet de sterkste.
Wat is belangrijker voor een goede foto: oog voor een mooie compositie of tien megapixel en handigheid met een fotobewerkingsprogramma? Dat laatste kan natuurlijk nooit kwaad, al is het kul dat je in Photoshop alles wat fout ging in de originele opname kunt herstellen. Wat er niet in zit, komt er niet uit. Net als bij leerlingen.
Wat is de belangrijkste groep op de basisschool? Sommigen zeggen: groep 3, want dan begint het echte leren. Groep 5, zeggen anderen, want daarin leer je – als het goed is – automatiseren. En veel mensen houden het op groep 7, want daarin word je klaargestoomd voor de Cito. Groep 8 is enkel herhalen, vullen ze dan aan.
Ik weet het niet. Wat ik wel weet, is dat je soms in de aap gelogeerd kunt zijn als je in een schakelklas zit. Een zoontje van een kennis van me zat in groep 6, in een schakelgroep 6/7. De juf gaf dat jaar veel meer aandacht aan groep 7. Ze rechtvaardigde die onbalans door te stellen dat die leerlingen het jaar erop klaar moesten zijn voor de Cito. Het jaar erop zat de knul in een schakelgroep 7/8. U raadt het al: opnieuw lag het zwaartepunt bij die andere groep, groep 8 dus. Want die deden Cito. Zijn moeder pissig natuurlijk – en dat liet ze blijken ook. Gevolgd: de directeur vindt haar nou de grootste kenau van het hele schoolplein.
Om te kunnen excelleren, geven hulpmiddelen zelden de doorslag. Al zou ik de duurste voetbalschoenen van de wereld dragen, ik zou nooit zo’n poeier kunnen afleveren als Sneijder. En al had ik de duurste spiegelreflexcamera van mijn favoriete merk, ik zou daardoor heus niet meer kans maken op het winnen van de World Press Photo dan ik nu al doe…
Is het belang van een leerkracht dan ook beperkt? Nee, hier gaat de vergelijking mank. Een gedreven leerkracht is een conditio sine qua non. De leerkracht die elk van zijn leerlingen aandacht en zelfvertrouwen geeft en steeds weer weet te boeien, laat werkelijk iets na. Hij zal door zijn leerlingen worden herinnerd en maakt zich in die zin onsterfelijk. Het belangrijkste is de leerkracht.
Martin van Rooij
Pulse Primair Onderwijs
Tips & Tools
Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs?
De Onderzoeksreekspublicatie ‘Maak kennis met TPACK’, zoomt in op één randvoorwaarde van het Vier in Balans Model van Kennisnet, ‘deskundigheid’. Ict-competente leraren zijn deskundig op drie gebieden: vakinhoud, didactiek en ict. In de (Engelstalige) literatuur wordt dat ook wel aangeduid als TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge. De studie laat goed zien wat er allemaal nodig is om leraren adequaat voor te bereiden op het gebruik van ict. Tegelijkertijd onderstreept de studie de sleutelrol van de leraar om met behulp van ict de productiviteit en kwaliteit van het onderwijs te kunnen verbeteren. Voor meer informatie: download of bestel ‘Maak kennis met TPACK’ uit de Onderzoekreeks, www.kennisnet.nl
Stelling van de week
Eerst een plezierplan, dan pas een zorgplan
Pabo-directeur Taeke van den Akker, De Kempel (Helmond):"Een startbekwame leraar moet zich ergens op focussen, anders ziet hij door de bomen het bos niet meer. We leveren een prima leerkracht af, die de basis beheerst. In die basis moet hij niet te snel met allerlei zorgbegrippen worden geconfronteerd. Ik vind daarom dat hij geen zorgplan maar een plezierplan moet maken. Eerst moeten onze studenten betrokken onderwijs hebben weten te realiseren. Als je dat in je vingers hebt en je hebt ervan genoten dan heb je ongetwijfeld ook die kinderen gezien die op een andere manier de stof aangeboden moeten krijgen en een andere aanpak nodig hebben. Eerst moet je leren op een juiste manier te interacteren met leerlingen, zonder gehinderd te worden door allerlei zaken met betrekking tot afwijkend gedrag." Het hele interview kunt u lezen in Pulse Primair Onderwijs van september.
Prima school
Wij stellen uw mening en bijdragen zeer op prijs. Zo ontstaat een dynamische en waardevolle website die andere leerkrachten en directies stimuleert om schoolontwikkeling en integrale kwaliteitszorg nog voortvarender aan te pakken. Mail naar: info@pulseprimaironderwijs.nl
Uitgelicht
|
Nieuw in onderwijs |
Nieuw in management |

reacties