In deze periode leg ik in elke groep een groepsbezoek af. Op basis van het toezichtskader van de Inspectie van het onderwijs verricht ik een observatie van de leerkracht. De gegevens uit de observatie en de aandachtspunten die in het nagesprek aan de orde komen, zijn uitgangspunt voor het persoonlijk ontwikkelingsplan van de leerkracht. Op grond van het totale beeld van het team bepalen wij de invulling van ons nascholingsplan.

Afgelopen week ging ik op bezoek in een van onze kleuterroepen. Bij binnenkomst stond al een kleuterstoeltje klaar op een onopvallende plaats in de groep. Vanaf het allereerste moment werd ik door de kleuters begroet en aangegaapt alsof ik de Goedheiligman zelve was, maar dan casual gekleed.
Het ‘Meester Wim!’, ‘Meester Wim!’, ging als een wave door de klas. De uitdagende materialen van mijn collega ten spijt, was de aandacht toch vooral gericht op mijn aanwezigheid. De ene retorische vraag na de andere schalde door de klas: ‘U bent de baas van de school, hè?’. Met een blik op mijn collega, beantwoordde ik deze vraag met een volmondig: ‘Ja, dat klopt!’.
De juf had een leuke rekenles voorbereid over eerlijk verdelen, gebruikmakend van rozijntjes. Het verdelen lukte wel, maar de toevoeging ‘eerlijk’ kon al vrij snel uit de lesdoelstelling geschrapt worden. Ella, voor de tweede dag op school, had de rozijntjes al naar binnen gewerkt voordat er nog maar sprake was geweest van tellen. Laat staan verdelen. Gelukkig kreeg ik ook nog enkele plakkerige rozijntjes van kinderen, die ze hadden gevonden op de grond of letterlijk gespaard hadden uit hun eigen mond. Ik beloofde die later op te zullen eten….
Na de kring gingen de kinderen werken en spelen. Al snel werd ik uitgenodigd in de huishoek, die omgetoverd was tot een leuke marktkraam. Ik kocht groente en fruit en een paar plastic croissants. Daarna moest ik soep maken in de telhoek. Het meisje, nog maar enkele weken schoolgaand, droeg mij op een toon, vergelijkbaar met die van Gordon Ramsey, op het juiste aantal wortels en bonen in de pan te doen. Direct aansluitend werd ik naar de leeshoek gesleurd. Bedolven onder een stapel kleuters las ik voor uit een leuk prentenboek. Ik werd meegetroond naar een vastgelopen computer, terwijl een meisje in het voorbijgaan opmerkte dat ik de burgemeester van de school was.

Ik genoot met volle teugen. Wat was dit leuk. Volgende week ga ik weer terug naar die klas. Dan voor de observatie van de leerkracht…

Wim Menke

reacties