Thema's

Nederland heeft na de Verenigde Staten de meeste leerlingen en de meeste lesuren per leraar. Leraren zijn daarmee tot anderhalf keer zo 'productief' als hun buitenlandse collega's.

In een reactie zegt de Algemene Onderwijsbond (AOb) dat het duidelijk is dat er duizenden docenten bij moeten komen. ,,Met de extra docenten kunnen de leraren de lessen beter voorbereiden en de leerlingen die individuele aandacht geven die ze nodig hebben.''

Productiemedewerkers
Uit het OESO-onderzoek blijkt dat leraren in het primair en voortgezet onderwijs 14 tot 44 procent meer 'omzet draaien' dan hun buitenlandse collega's. ,,Als je het vergelijkt met het buitenland, worden leraren hier gebruikt als productiemedewerkers. Hierdoor doen scholen hun leerlingen tekort,'' zegt AOb-voorzitter Walter Dresscher.

De AOb vindt het zorgelijk dat Nederland met de werkdruk flink uit de pas begint te lopen met het buitenland en ziet het rapport dan ook als een aansporing aan minister Ronald Plasterk om de problemen in het onderwijs voortvarend aan te pakken. De organisatie wil dat hij snel met maatregelen komt om het beroep van leraar aantrekkelijker te maken. ,,Er moeten gewoon goede mensen voor de klas staan'', vindt de AOb.

Terug naar het overzicht

Advertentie

Tips & Tools

Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs?
De Onderzoeksreekspublicatie ‘Maak kennis met TPACK’, zoomt in op één randvoorwaarde van het Vier in Balans Model van Kennisnet, ‘deskundigheid’. Ict-competente leraren zijn deskundig op drie gebieden: vakinhoud, didactiek en ict. In de (Engelstalige) literatuur wordt dat ook wel aangeduid als TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge. De studie laat goed zien wat er allemaal nodig is om leraren adequaat voor te bereiden op het gebruik van ict. Tegelijkertijd onderstreept de studie de sleutelrol van de leraar om met behulp van ict de productiviteit en kwaliteit van het onderwijs te kunnen verbeteren. Voor meer informatie: download of bestel ‘Maak kennis met TPACK’ uit de Onderzoekreeks, www.kennisnet.nl

Tijdschriften en boeken

Stelling van de week

Eerst een plezierplan, dan pas een zorgplan
Pabo-directeur Taeke van den Akker, De Kempel (Helmond):"Een startbekwame leraar moet zich ergens op focussen, anders ziet hij door de bomen het bos niet meer. We leveren een prima leerkracht af, die de basis beheerst. In die basis moet hij niet te snel met allerlei zorgbegrippen worden geconfronteerd. Ik vind daarom dat hij geen zorgplan maar een plezierplan moet maken. Eerst moeten onze studenten betrokken onderwijs hebben weten te realiseren. Als je dat in je vingers hebt en je hebt ervan genoten dan heb je ongetwijfeld ook die kinderen gezien die op een andere manier de stof aangeboden moeten krijgen en een andere aanpak nodig hebben. Eerst moet je leren op een juiste manier te interacteren met leerlingen, zonder gehinderd te worden door allerlei zaken met betrekking tot afwijkend gedrag." Het hele interview kunt u lezen in Pulse Primair Onderwijs van september.

Prima school

Wij stellen uw mening en bijdragen zeer op prijs. Zo ontstaat een dynamische en waardevolle website die andere leerkrachten en directies stimuleert om schoolontwikkeling en integrale kwaliteitszorg nog voortvarender aan te pakken. Mail naar: info@pulseprimaironderwijs.nl