Thema's
Vakgebieden
Nieuws
‘Juf geen verklaring voor gedragsproblemen jongens’
Het beeld dat juffen het gedrag van jongens als problematischer ervaren dan meesters, is onjuist. Jongens vertonen bij een juf niet meer (of minder) gedragsproblemen dan bij een meester. Dit blijkt uit onderzoek door Marjolein Rietveld, docent bij de Lerarenopleiding Basisonderwijs (Pabo Almere) van Windesheim Flevoland. Zij deed haar onderzoek in samenwerking met de Vrije Universiteit in Amsterdam.
De feminisering in het basisonderwijs zou botsen met het natuurlijke gedrag van jongens. Jongens zouden daarom in het nadeel zijn met een juf als leerkracht. Dit nadeel vertaalt zich in gedragsproblemen waarvoor de juf als verklaring wordt aangedragen. Door in het onderzoek een koppeling te maken tussen gedragsproblemen van leerlingen en het geslacht van hun leerkracht, werd onderzocht of jongens inderdaad een nadeel ondervinden van een juf. Er werd daarbij vooral gevraagd naar gedragsproblemen die vaker voorkomen bij jongens dan bij meisjes, en waarvan gesuggereerd wordt dat een juf daar moeite mee heeft. Juffen en meesters beoordeelden gedragsproblemen op het gebied van ADHD en agressiviteit bij hun leerlingen, zowel jongens als meisjes. De resultaten bevestigen dat jongens dit probleemgedrag vaker en ernstiger vertonen dan meisjes. Maar jongens vertonen dus evenveel gedragsproblemen bij de juf als bij de meester. Dat geldt trouwens ook voor meisjes. Dit onderzoek bevestigt dus niet de suggestie dat de dominante aanwezigheid van juffen in de basisschool een negatieve rol speelt bij gedragsproblemen van jongens. Ook volgens de ouders blijkt de aanwezigheid van de juf, in vergelijking tot de meester, niet te leiden tot een verandering in de aard of de ernst van gedragsproblemen van hun kinderen.
Bron: AVS
Pulse Primair Onderwijs
Tips & Tools
Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs?
De Onderzoeksreekspublicatie ‘Maak kennis met TPACK’, zoomt in op één randvoorwaarde van het Vier in Balans Model van Kennisnet, ‘deskundigheid’. Ict-competente leraren zijn deskundig op drie gebieden: vakinhoud, didactiek en ict. In de (Engelstalige) literatuur wordt dat ook wel aangeduid als TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge. De studie laat goed zien wat er allemaal nodig is om leraren adequaat voor te bereiden op het gebruik van ict. Tegelijkertijd onderstreept de studie de sleutelrol van de leraar om met behulp van ict de productiviteit en kwaliteit van het onderwijs te kunnen verbeteren. Voor meer informatie: download of bestel ‘Maak kennis met TPACK’ uit de Onderzoekreeks, www.kennisnet.nl
Stelling van de week
Eerst een plezierplan, dan pas een zorgplan
Pabo-directeur Taeke van den Akker, De Kempel (Helmond):"Een startbekwame leraar moet zich ergens op focussen, anders ziet hij door de bomen het bos niet meer. We leveren een prima leerkracht af, die de basis beheerst. In die basis moet hij niet te snel met allerlei zorgbegrippen worden geconfronteerd. Ik vind daarom dat hij geen zorgplan maar een plezierplan moet maken. Eerst moeten onze studenten betrokken onderwijs hebben weten te realiseren. Als je dat in je vingers hebt en je hebt ervan genoten dan heb je ongetwijfeld ook die kinderen gezien die op een andere manier de stof aangeboden moeten krijgen en een andere aanpak nodig hebben. Eerst moet je leren op een juiste manier te interacteren met leerlingen, zonder gehinderd te worden door allerlei zaken met betrekking tot afwijkend gedrag." Het hele interview kunt u lezen in Pulse Primair Onderwijs van september.
Prima school
Wij stellen uw mening en bijdragen zeer op prijs. Zo ontstaat een dynamische en waardevolle website die andere leerkrachten en directies stimuleert om schoolontwikkeling en integrale kwaliteitszorg nog voortvarender aan te pakken. Mail naar: info@pulseprimaironderwijs.nl
reacties
Willemieke de Jong (2011-06-15 09:55:54)
Wat mij opvalt... als meisjes achterlopen, moeten meisjes veranderen, maar als jongens achterlopen moet het onderwijs veranderen. Is dat niet een erg masculiene insteek? In mijn middelbareschool-tijd was er de campagne 'een slimme meid is op haar toekomst voorbereid'. Meisjes moesten exacte vakken kiezen. Nu blijken jongens achter te lopen op meisjes en moeten niet de jongens veranderen, maar het onderwijs zelf (het onderwijs is te vrouwelijk, er wordt te veel gereflecteerd en daar houden jongens niet van). Moet de vraag niet zijn: wat voor onderwijs is nodig om jongens en meisjes om een goede manier mee te kunnen laten doen in deze maatschappij. De volgende stap kan dan zijn: en wat hebben jongens en meisjes nodig in de begeleiding om mee te kunnen gaan doen?
van den Born (2011-06-15 18:20:29)
Vaag artikel. Gaat het nu om de beleving van de juf van gedragsproblemen of om de aard van de problemen?
Karin (2011-12-15 08:56:45)
Weer zo'n vaag proefdesign dus! Wat wordt nou precies hoe onderzocht?