Hoogbegaafdheid

Hoogbegaafdheid_leonardo_wtk

Hoogbegaafdheid: een vloek of een zegen?

Joost en Marit zien hun kinderen jarenlang lijden op school. Ze kunnen het ongeluk van hun kinderen niet verklaren, tot uit een intelligentietest blijkt dat beide kinderen hoogbegaafd zijn. Door het Leonardo-onderwijs verdwijnt een groot deel van de problemen voor het gezin, de doodswens van oudste zoon Mark is er niet meer en jongste zoon Bram kruipt eindelijk uit zijn schulp en knipt niet meer de hele dag papiertjes. Maar door bemoeienis van de overheid dreigt het Leonardo-onderwijs te verdwijnen. De familie vertelt.
(Lees meer)

Een klas overslaan: een weloverwogen beslissing

Snelle leerlingen slaan soms een klas over. Dat is een lastige beslissing, waarbij de school beter niet over één nacht ijs kan gaan. De Versnellingswenselijkheidslijst is hiervoor een handig hulpje.
(Lees meer)
Hoogbegaafdheid_2305_wtk

Basisschool De Eendracht ontdekt Acadin

Jarenlang klonk uit het onderwijsveld de roep om pittig lesmateriaal voor kinderen met cognitief talent. Om aan deze behoefte tegemoet te komen, lanceerden Stichting Kennisnet en Stichting Leerplanontwikkeling (SLO) de digitale leeromgeving Acadin, onder het motto ‘Talentvolle leerlingen vragen om meer’. Na een jaar proefdraaien met een beperkte groep scholen, is Acadin sinds oktober 2010 beschikbaar voor alle geïnteresseerden. Hoe wordt Acadin in de praktijk gebruikt?
(Lees meer)
Hoogbegaafd_17530486_wtk

Van basisschool naar begaafdheidsprofielschool

Basisscholen met een beleid voor hoogbegaafde leerlingen kunnen tegenwoordig begaafdheidsprofielschool worden. Dit profiel schrijft niet zozeer voor wat een school moet doen, maar wel de manier waarop. Wij geven al jaren aangepast onderwijs aan deze leerlingen. Maar nu hebben we de erkenning.”
(Lees meer)
Hoogbegaafd__jan_web_wtk

Beter omgaan met hoogbegaafde leerlingen. Van kennisoverdracht naar procesbegeleiding

“Vroeger was de zorg vooral op de zwakke leerlingen gericht. Hoogbegaafde leerlingen konden zichzelf wel redden, was de overheersende opinie. Het aangeboren talent werd als een luxe gezien, waarin je geen extra tijd hoefde te steken. Bovendien was het een typisch Nederlands cultuurverschijnsel dat je je hoofd niet te ver boven het maaiveld uit mocht steken. De laatste tien jaar is onder de druk van de ouders het denken over deze groep kinderen radicaal veranderd.” Aan het woord is onderwijsadviseur Jan Kuipers (Cedin). Hij begeleidt directies en leerkrachten in de juiste aanpak van hoogbegaafde leerlingen.
(Lees meer)

Daag begaafde leerlingen uit met techniek

Zeer begaafde kinderen kunnen uitstekend uitgedaagd worden in techniek. Experimenteren, bouwen, logica en creativiteit komen samen in dit boeiende vak. Sterrenwerk Techniek is een aantrekkelijke, nieuwe serie voor kinderen van 8-10 en 10-12 jaar. De werkboekjes bieden uw school alle differentiatiemogelijkheden.
(Lees meer)

Wat is hoogbegaafdheid?

Iemand is hoogbegaafd wanneer hij of zij opmerkelijk veel 'slimmer' is dan anderen. Dat slimmer zijn zal zich uiten in een hogere denksnelheid en een diepere, bredere en creatievere denkkracht, die anderen vaak niet meer kunnen volgen. Het slimmer zijn is zo opmerkelijk dat de hoogbegaafde opvalt in een groep, net als iemand die veel harder kan rennen of iemand die virtuoos kan musiceren. Alleen blinkt een hoogbegaafde vaak op meer gebieden uit. Het is afhankelijk van de sociale en emotionele competenties of dit problemen oplevert. Omdat de sociale en emotionele ontwikkeling van kinderen niet altijd parallel loopt met hun intellectuele ontwikkeling, levert de voorsprong in intelligentie van hoogbegaafde kinderen soms problemen op. Dat is jammer, want een hoge intelligentie is een gave, geen handicap. Hoe om te gaan met de uitblinkers, daarover leest u in Talent.
(Lees meer)

Waarom geeft staatssecretaris Dijksma tien miljoen subsidie?

Tien miljoen euro stelt staatssecretaris Sharon Dijksma (PvdA) van Onderwijs de komende jaren beschikbaar voor uitdagend onderwijs aan excellerende basisschoolleerlingen. Reden voor Talent om de staatssecretaris het hemd van het lijf te vragen. Want waar gaat dat geld naartoe? En gaat het om een eenmalige injectie, omdat hoogbegaafdheid nu eenmaal in is op het moment, of komt er blijvend aandacht voor hoogbegaafdheid?
(Lees meer)

Hoogbegaafdheid

Tijschrift Talent maakt hoogbegaafdheid bespreekbaar Tijdschrift Talent is volledig vernieuwd. De vormgeving is aangepast en de inhoud is nog meer toegespitst op het hoogbegaafde kind. Bovendien heeft het tijdschrift nu een eigen website, www.tijdschrift-talent.nl. Tijdschrift Talent, over hoogbegaafde kinderen, richt zich op ouders en begeleiders (leerkrachten en leerlingbegeleiders) van hoogbegaafde kinderen. Talent verschijnt iedere twee maanden en is het enige onafhankelijke tijdschrift over hoogbegaafdheid.
(Lees meer)

Leerkrachten: herken hoogbegaafdheid op tijd

Juist op school gaat hoogbegaafdheid vaak knellen. Zowel leerkracht als leerstof hebben zich jarenlang op de middelmaat gericht, met wat extra begeleiding voor de achterblijvers. Dat is gestaag aan het veranderen.
(Lees meer)

Digitale topschool voor hoogbegaafde leerling

Onlangs heeft staatssecretaris Dijksma het startsein gegeven voor het project Digitale topomgeving. Op de site www.beterweters.nl kunnen leerlingen en leraren terecht voor informatie over hoogbegaafdheid, maar ook voor games en leermateriaal. De naam van de site is door leerlingen gekozen.
(Lees meer)

Pulse Primair Onderwijs

Ontvang gratis Pulse Primair Onderwijs Magazine als directie of bestuur!

Schrijf u in voor de gratis Pulse Primair Onderwijs nieuwsbrief.

Volg Pulse Primair Onderwijs op Twitter.

 
 

 

Tips & Tools

Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs?
De Onderzoeksreekspublicatie ‘Maak kennis met TPACK’, zoomt in op één randvoorwaarde van het Vier in Balans Model van Kennisnet, ‘deskundigheid’. Ict-competente leraren zijn deskundig op drie gebieden: vakinhoud, didactiek en ict. In de (Engelstalige) literatuur wordt dat ook wel aangeduid als TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge. De studie laat goed zien wat er allemaal nodig is om leraren adequaat voor te bereiden op het gebruik van ict. Tegelijkertijd onderstreept de studie de sleutelrol van de leraar om met behulp van ict de productiviteit en kwaliteit van het onderwijs te kunnen verbeteren. Voor meer informatie: download of bestel ‘Maak kennis met TPACK’ uit de Onderzoekreeks, www.kennisnet.nl
 

 

Stelling van de week

Eerst een plezierplan, dan pas een zorgplan
Pabo-directeur Taeke van den Akker, De Kempel (Helmond):"Een startbekwame leraar moet zich ergens op focussen, anders ziet hij door de bomen het bos niet meer. We leveren een prima leerkracht af, die de basis beheerst. In die basis moet hij niet te snel met allerlei zorgbegrippen worden geconfronteerd. Ik vind daarom dat hij geen zorgplan maar een plezierplan moet maken. Eerst moeten onze studenten betrokken onderwijs hebben weten te realiseren. Als je dat in je vingers hebt en je hebt ervan genoten dan heb je ongetwijfeld ook die kinderen gezien die op een andere manier de stof aangeboden moeten krijgen en een andere aanpak nodig hebben. Eerst moet je leren op een juiste manier te interacteren met leerlingen, zonder gehinderd te worden door allerlei zaken met betrekking tot afwijkend gedrag." Het hele interview kunt u lezen in Pulse Primair Onderwijs van september.
 

Prima school

 

Wij stellen uw mening en bijdragen zeer op prijs. Zo ontstaat een dynamische en waardevolle website die andere leerkrachten en directies stimuleert om schoolontwikkeling en integrale kwaliteitszorg nog voortvarender aan te pakken. Mail naar: info@pulseprimaironderwijs.nl

 

Uitgelicht


Nieuw in onderwijs

 Nieuw in management