Ontwikkelingsgericht onderwijs

Ontwikger_onderw_65376973_wtk

De Klim-Op in Purmerend kiest voor gedifferentieerd onderwijs

Kinderen in groep 3 komen meestal met uiteenlopende lees- en schrijfniveaus binnen. Hoe ga je daar als leerkracht mee om? Nadia Kommers, leerkracht groep 3 op basisschool De Klim-Op in Purmerend laat zien hoe ze tegemoet komt aan de verschillen in haar groep en hoe ze ervoor zorgt dat elk kind vooruit komt.
(Lees meer)
Ontwikelingsgeri_ondw_opmt_wtk

Onderwijs op maat in de bovenbouw

In Ontwikkelingsgericht Onderwijs worden leerdoelen en leerlijnen, in de context van betekenisvolle activiteiten, in de klas opgebouwd. In die activiteiten komen persoonlijke zingeving en ‘de agenda’ van de leerkracht samen. Dat is voor de leerkracht de context waarin hij mee kan doen en resultaatgericht kan werken. Daar is meesterschap voor nodig! Lorien de Koning, nascholer en onderwijsontwikkelaar bij De Activiteit (landelijk centrum voor Ontwikkelingsgericht Onderwijs) onderzoekt samen met meester Bas van groep 8 hoe hij een voor de leerlingen interessant thema kan opbouwen waarin óók de onderwijsdoelen en inhouden van groep 8 ruimschoots aan bod komen.
(Lees meer)
Resultaat_5803_wtk

Resultaat is waar je voor staat

In Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO) gaat het om betekenisvol leren. Schoolse vaardigheden en leerinhouden zijn van groot belang. Niet omdat de boekjes nu eenmaal ‘uitmoeten’, maar vanwege de vormende waarde voor de leerlingen.
(Lees meer)
Co-teaching_wtk

Co-teaching: een pakkende aanpak voor Passend Onderwijs

Sinds de jaren negentig probeert de overheid de verwijzingen naar het S(B)O terug te dringen. Volgens het evaluatierapport ‘Weer Samen naar School Welbeschouwd’ (Meijer 2004) is zij daarin onvoldoende geslaagd. Het adaptief vermogen van de leraar is in al die jaren onvoldoende versterkt om alle leerlingen binnen het reguliere onderwijs te kunnen behouden.
(Lees meer)
Bazalt_hco_sing_rek_wtk

Bazalt en HCO introduceren Singapore rekenen in Nederland. Rekenmethode gericht op wetenschap

Het rommelt in het rekenonderwijs. Experts ruziën over de juiste aanpak. Uitgevers komen met vernieuwde methoden waarin meestal van alle opvattingen wat wordt meegenomen. Voor de leraar is het nauwelijks nog te volgen. Daar bovenop komt het verwijt dat de rekenprestaties achteruit gaan.
(Lees meer)
Kwaliteitszorg_web_wtk

Opbrengstgericht werken: het opstellen van een ontwikkelingsperspectief

In haar brochure Analyse en waardering van Opbrengsten (primair) onderwijs heeft de Inspectie van het Onderwijs beschreven hoe zij de ontwikkeling van leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte beoordeelt. In het algemeen geldt dat deze leerlingen zich naar hun mogelijkheden moeten ontwikkelen en dat voor deze leerlingen een realistisch ontwikkelingsperspectief (OPP) moet worden opgesteld. In mijn praktijk maak ik mee, dat scholen worstelen met deze materie. Over welke leerlingen hebben we het precies? En wat staat er allemaal in een OPP?
(Lees meer)

Zone, tijdschrift voor ontwikkelingsgericht onderwijs

Omdat ZONE praktijk én theorie brengt, kan het tijdschrift u helpen om uw ontwikkelingsgerichte ideeën en praktijken uit te werken en te realiseren. Bovendien heeft u toegang tot de meest actuele informatie over lezingen, studiedagen, conferenties en publicaties van de Academie voor Ontwikkelingsgericht Onderwijs, de Activiteit, de WKC en andere instellingen op het gebied van OGO.
(Lees meer)

Observatie- en planningsysteem van basisontwikkeling

HOREB-PO is het observatie- en planningsysteem van Basisontwikkeling. HOREB-PO bevat de aanwijzingen en middelen (instrumenten) waarmee leidsters en leerkrachten ontwikkelingsgericht kunnen werken met jonge kinderen in de peuterperiode en de onderbouw.
(Lees meer)

Pulse Primair Onderwijs

Ontvang gratis Pulse Primair Onderwijs Magazine als directie of bestuur!

Schrijf u in voor de gratis Pulse Primair Onderwijs nieuwsbrief.

Volg Pulse Primair Onderwijs op Twitter.

 
 

 

Tips & Tools

Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs?
De Onderzoeksreekspublicatie ‘Maak kennis met TPACK’, zoomt in op één randvoorwaarde van het Vier in Balans Model van Kennisnet, ‘deskundigheid’. Ict-competente leraren zijn deskundig op drie gebieden: vakinhoud, didactiek en ict. In de (Engelstalige) literatuur wordt dat ook wel aangeduid als TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge. De studie laat goed zien wat er allemaal nodig is om leraren adequaat voor te bereiden op het gebruik van ict. Tegelijkertijd onderstreept de studie de sleutelrol van de leraar om met behulp van ict de productiviteit en kwaliteit van het onderwijs te kunnen verbeteren. Voor meer informatie: download of bestel ‘Maak kennis met TPACK’ uit de Onderzoekreeks, www.kennisnet.nl
 

 

Stelling van de week

Eerst een plezierplan, dan pas een zorgplan
Pabo-directeur Taeke van den Akker, De Kempel (Helmond):"Een startbekwame leraar moet zich ergens op focussen, anders ziet hij door de bomen het bos niet meer. We leveren een prima leerkracht af, die de basis beheerst. In die basis moet hij niet te snel met allerlei zorgbegrippen worden geconfronteerd. Ik vind daarom dat hij geen zorgplan maar een plezierplan moet maken. Eerst moeten onze studenten betrokken onderwijs hebben weten te realiseren. Als je dat in je vingers hebt en je hebt ervan genoten dan heb je ongetwijfeld ook die kinderen gezien die op een andere manier de stof aangeboden moeten krijgen en een andere aanpak nodig hebben. Eerst moet je leren op een juiste manier te interacteren met leerlingen, zonder gehinderd te worden door allerlei zaken met betrekking tot afwijkend gedrag." Het hele interview kunt u lezen in Pulse Primair Onderwijs van september.
 

Prima school

 

Wij stellen uw mening en bijdragen zeer op prijs. Zo ontstaat een dynamische en waardevolle website die andere leerkrachten en directies stimuleert om schoolontwikkeling en integrale kwaliteitszorg nog voortvarender aan te pakken. Mail naar: info@pulseprimaironderwijs.nl

 

Uitgelicht


Nieuw in onderwijs

 Nieuw in management