Geschiedenis

Lessen bij de canonvensters (vrij te gebruiken)

Sinds juli 2008 bevat www.entoen.nu een kinderversie van de vijftig vensterteksten. Deze teksten zijn nu ook in boekvorm beschikbaar, in de fleurig opgemaakte editie De canon van Nederland - De vijftig vensters voor kinderen, van Pluk tot Willem van Oranje.
(Lees meer)

Oriëntatie op mens en wereld

De nieuwe kerndoelen ‘Oriëntatie op mens en wereld’ hebben nogal wat gevolgen. Er verschijnen nieuwe methoden met andere didactische en pedagogische benaderingen. Daarom is het nu het moment om Wereldoriëntatie eens tegen het licht te houden.
(Lees meer)

Oriëntatie op geschiedenis

Geschiedenisonderwijs wordt in Nederland sinds enige tijd aangeboden in tien tijdvakken. De kern van de leerstof ligt vast in ‘kenmerkende aspecten’ van elk tijdvak, bijvoorbeeld feodaliteit voor de vroege middeleeuwen of industrialisatie voor de negentiende eeuw. In totaal komen negenenveertig kenmerkende aspecten aan de orde.
(Lees meer)

Onvoorspelbaar verleden helder gepresenteerd

Het boek geeft een rijk en geïllustreerd en compleet overzicht van de vaderlandse geschiedenis in een Europese en mondiale context. De leerstof biedt een gedegen basis voor de eigen ontwikkeling en dit sluit goed aan bij de praktijk van de basisschool.
(Lees meer)

ErfGoed onderwijs

Dit boek biedt pabostudenten en leerkrachten zicht op de actuele plaats en mogelijke aanpak van erfgoededucatie binnen het basisonderwijs. Met erfgoededucatie kunnen de kerndoelen van ‘Oriëntatie op jezelf en de wereld’ en ‘Kunstzinnige oriëntatie’ gerealiseerd worden.
(Lees meer)

Beeldvorming

Omdat het verleden uitsluitend indirect, door middel van bronnen uit en over dat verleden kan worden bestudeerd, gaat het bij historische kennis en inzicht per definitie om beeldvorming. Daarbij wordt gestreefd naar een beeld dat zo goed mogelijk overeenstemt met de historische werkelijkheid. Kennis en inzicht met betrekking tot heden en verleden zijn aanvankelijk fragmentarisch en diffuus en worden geleidelijk aan completer en complexer.
(Lees meer)

Actief en betekenisvol leren bij wereldoriëntatie

Actief en betekenisvol leren bij wereldoriëntatie: hoe werkt dat in de praktijk? Hoe raken leerlingen actief en betrokken? Kan wereldoriëntatie een rol spelen bij de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen? Hoe kunt u recht doen aan verschillen zonder te differentiëren met opdrachten voor zwakkere of begaafdere leerlingen? Marant deelt deze ervaringen graag met u.
(Lees meer)

Bond KBO tegen voornemen verplicht opnemen 'Canon van Nederland' in kerndoelen geschiedenis po

De Bond KBO is geen voorstander van de verplichting om de ‘Canon van Nederland’ op te nemen in de kerndoelen geschiedenis van het basisonderwijs. Als dit voorstel wordt aangenomen, moeten de vijftig vensters van deze canon verplicht worden behandeld. De Bond KBO ziet dit als een ernstig gedetailleerde inmenging van de overheid in de vrijheid die scholen hebben om zelf hun curriculum samen te stellen.
(Lees meer)

Pulse Primair Onderwijs

Ontvang gratis Pulse Primair Onderwijs Magazine als directie of bestuur!

Schrijf u in voor de gratis Pulse Primair Onderwijs nieuwsbrief.

Volg Pulse Primair Onderwijs op Twitter.

 
 

 

Tips & Tools

Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs?
De Onderzoeksreekspublicatie ‘Maak kennis met TPACK’, zoomt in op één randvoorwaarde van het Vier in Balans Model van Kennisnet, ‘deskundigheid’. Ict-competente leraren zijn deskundig op drie gebieden: vakinhoud, didactiek en ict. In de (Engelstalige) literatuur wordt dat ook wel aangeduid als TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge. De studie laat goed zien wat er allemaal nodig is om leraren adequaat voor te bereiden op het gebruik van ict. Tegelijkertijd onderstreept de studie de sleutelrol van de leraar om met behulp van ict de productiviteit en kwaliteit van het onderwijs te kunnen verbeteren. Voor meer informatie: download of bestel ‘Maak kennis met TPACK’ uit de Onderzoekreeks, www.kennisnet.nl
 

 

Stelling van de week

Eerst een plezierplan, dan pas een zorgplan
Pabo-directeur Taeke van den Akker, De Kempel (Helmond):"Een startbekwame leraar moet zich ergens op focussen, anders ziet hij door de bomen het bos niet meer. We leveren een prima leerkracht af, die de basis beheerst. In die basis moet hij niet te snel met allerlei zorgbegrippen worden geconfronteerd. Ik vind daarom dat hij geen zorgplan maar een plezierplan moet maken. Eerst moeten onze studenten betrokken onderwijs hebben weten te realiseren. Als je dat in je vingers hebt en je hebt ervan genoten dan heb je ongetwijfeld ook die kinderen gezien die op een andere manier de stof aangeboden moeten krijgen en een andere aanpak nodig hebben. Eerst moet je leren op een juiste manier te interacteren met leerlingen, zonder gehinderd te worden door allerlei zaken met betrekking tot afwijkend gedrag." Het hele interview kunt u lezen in Pulse Primair Onderwijs van september.
 

Prima school

 

Wij stellen uw mening en bijdragen zeer op prijs. Zo ontstaat een dynamische en waardevolle website die andere leerkrachten en directies stimuleert om schoolontwikkeling en integrale kwaliteitszorg nog voortvarender aan te pakken. Mail naar: info@pulseprimaironderwijs.nl

 

Uitgelicht


Nieuw in onderwijs

 Nieuw in management