Financieel management

Fusie van scholen financieel aantrekkelijker

De regeling waarbij scholen die worden samengevoegd, gedurende twee jaar een aflopende compensatie voor de daling van de bekostiging ontvangen, wordt verruimd. In de praktijk bleek het voor scholen in krimpgebieden namelijk nauwelijks mogelijk de bekostiging tijdig aan de dalende leerlingenaantallen aan te passen.
(Lees meer)
Financieel_43105897_wtk

Over taakbeleid en het voorkomen van burn-outs

Met de beschikbare middelen het best mogelijke resultaat behalen. Dat wil toch elke organisatie? Zeker als het een met belastinggeld bekostigde instelling is, zoals een school. Waarschijnlijk werkt ook uw school met een mooi (digitaal) instrument om de taken te verdelen in het kader van taakbeleid. Maar bent u er dan? Dit artikel gaat over het doel, de werking en het resultaat van taakbeleid. En de vraag of het beter moet en kan.
(Lees meer)
Financ_managem_wtk

Hoeveel invloed heeft u?

U bent als leerkracht of ouder lid van de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad en u mag oordelen over het Zorgplan van het Samenwerkingsverband of over het Bestuursformatieplan 2012-2013. Of u bent lid van het managementteam van een school en moet iets vinden van de begroting 2012 van het schoolbestuur. Dan doet u dat als radertje in een veel groter geheel. Kunt u dan eigenlijk wel invloed uitoefenen?
(Lees meer)
Financieel_managem_1_wtk

Eerst kiezen, dan delen

Je geld uitgeven op een manier die het best past bij wat je wilt bereiken, dat lijkt heel logisch. En de meeste schooldirecteuren en leraren doen dit privé uitstekend. Maar op de werkvloer is er vaak minder bewustzijn. Hoe komt dit en kan het anders?
(Lees meer)

Over geldstromen die veranderen met de invoering van Passend Onderwijs

De invoering van Passend Onderwijs heeft grote inhoudelijke en financiële gevolgen voor scholen en hun besturen. Na een overgangsperiode van enkele jaren zal het nieuwe systeem volledig gelden. Dit artikel schetst de financiële gevolgen, op basis van de medio april 2011 bekende informatie en doet aanbevelingen voor een goed voorbereidingstraject.
(Lees meer)
Financieelmanagement_2_wtk

Over succesvol samenwerken tussen schoolleider en stafbureau

Toen vroeger de financiële administratie met een vertraging van anderhalve maand werd bijgewerkt, klaagden de schoolleiders over gebrek aan actuele informatie. Nu de financiële administratie dagelijks wordt bijgewerkt, blijkt uit monitorgegevens dat schoolleiders de informatie zelden of nooit raadplegen. Een voorbeeld dat aangeeft dat de relatie tussen de schoolleider en het stafbureau of het administratiekantoor complex is. Dit artikel geeft tips voor een succesvolle samenwerking tussen de schoolleider en de ondersteunende stafmedewerkers.
(Lees meer)
Bezuinigen_63683806_wtk

De positieve kanten van bezuinigen. Bestaan ze?

‘Het is eigenlijk wel vreemd dat we elk jaar dezelfde hoeveelheid bestellen en niet eerst kijken hoe groot onze voorraad nog is’, ‘Nu ik er eens goed over nadenk, levert deze medewerker mij eigenlijk helemaal niet zo veel op’. Twee uitspraken van directeuren die middenin een bezuinigingsoperatie zitten. Kan het zijn dat bezuinigen ook positieve kanten kent? Daarover gaat dit artikel. En over de vraag dat áls je moet bezuinigen, hoe je dat dan verantwoord doet.
(Lees meer)
Financieel_management_wtk

Hoe arm is mijn schoolbestuur?

‘Hebben we daar geld voor?’ Een vraag waar iedereen binnen een school vroeg of laat mee te maken krijgt. Om op een zinvolle manier met het schoolbestuur of de algemeen directeur van gedachten te kunnen wisselen over financiële mogelijkheden moet aan een paar voorwaarden worden voldaan. Ze komen in dit artikel aan de orde.
(Lees meer)
Aldert_wester_wtk

Risico’s de baas!

Een school loopt, net als elke andere organisatie, meerdere risico’s. Het managen van in omvang beperkte risico’s zal u weinig hoofdbrekens kosten. Risicomanagement van risico’s die er toe doen vraagt om bedrijfseconomische en financiële kennis en ervaring. In dit laatste artikel uit de serie over financieel management enkele richtlijnen om risico’s de baas te blijven!
(Lees meer)

Meerjarenbegroting: de toekomst begint nu!

Eén van de drie doelen van financieel beleid is zicht te krijgen op de financiële ruimte op lange termijn. De meerjaren exploitatiebegroting vormt daarbij een belangrijk hulpmiddel om te bepalen of alle voorgenomen plannen gerealiseerd en betaald kunnen worden. Het is een instrument dat helpt bij het (tijdig!) maken van beleidskeuzes.
(Lees meer)

Begroten = sturen met geld

Eén van de drie doelen van financieel beleid is zicht krijgen op de financiële ruimte op korte termijn. De jaarlijkse exploitatiebegroting en liquiditeitsbegroting vormen daarbij hulpmiddelen om te bepalen of alle voorgenomen jaarplannen gerealiseerd en betaald kunnen worden. Begroten is immers niets anders dan het vertalen van activiteiten naar geld!
(Lees meer)

Financieel management de baas!

Financieel management de baas Waarschijnlijk bent u in deze periode van het jaar bezig met de begroting voor het volgende kalenderjaar. Een jaarlijks terugkerende puzzel, waarin beleid en geld samen komen. Niet voor iedere schooldirecteur een ‘kernactiviteit’. Daarom besteedt Pulse Primair Onderwijs in serie artikelen aandacht aan de spelregels, speelruimte en instrumenten die daarbij aan bod komen.
(Lees meer)

Pulse Primair Onderwijs

Ontvang gratis Pulse Primair Onderwijs Magazine als directie of bestuur!

Schrijf u in voor de gratis Pulse Primair Onderwijs nieuwsbrief.

Volg Pulse Primair Onderwijs op Twitter.

 
 

 

Tips & Tools

Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs?
De Onderzoeksreekspublicatie ‘Maak kennis met TPACK’, zoomt in op één randvoorwaarde van het Vier in Balans Model van Kennisnet, ‘deskundigheid’. Ict-competente leraren zijn deskundig op drie gebieden: vakinhoud, didactiek en ict. In de (Engelstalige) literatuur wordt dat ook wel aangeduid als TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge. De studie laat goed zien wat er allemaal nodig is om leraren adequaat voor te bereiden op het gebruik van ict. Tegelijkertijd onderstreept de studie de sleutelrol van de leraar om met behulp van ict de productiviteit en kwaliteit van het onderwijs te kunnen verbeteren. Voor meer informatie: download of bestel ‘Maak kennis met TPACK’ uit de Onderzoekreeks, www.kennisnet.nl
 

 

Stelling van de week

Eerst een plezierplan, dan pas een zorgplan
Pabo-directeur Taeke van den Akker, De Kempel (Helmond):"Een startbekwame leraar moet zich ergens op focussen, anders ziet hij door de bomen het bos niet meer. We leveren een prima leerkracht af, die de basis beheerst. In die basis moet hij niet te snel met allerlei zorgbegrippen worden geconfronteerd. Ik vind daarom dat hij geen zorgplan maar een plezierplan moet maken. Eerst moeten onze studenten betrokken onderwijs hebben weten te realiseren. Als je dat in je vingers hebt en je hebt ervan genoten dan heb je ongetwijfeld ook die kinderen gezien die op een andere manier de stof aangeboden moeten krijgen en een andere aanpak nodig hebben. Eerst moet je leren op een juiste manier te interacteren met leerlingen, zonder gehinderd te worden door allerlei zaken met betrekking tot afwijkend gedrag." Het hele interview kunt u lezen in Pulse Primair Onderwijs van september.
 

Prima school

 

Wij stellen uw mening en bijdragen zeer op prijs. Zo ontstaat een dynamische en waardevolle website die andere leerkrachten en directies stimuleert om schoolontwikkeling en integrale kwaliteitszorg nog voortvarender aan te pakken. Mail naar: info@pulseprimaironderwijs.nl

 

Uitgelicht


Nieuw in onderwijs

 Nieuw in management