Thema's
Vakgebieden
ICT
Zelfstandig werken op de tablet
Onderwijs 2.0 is een LinkedIngroep waar discussies worden gevoerd over actuele onderwijskundige thema’s. Elke Pulse uitgave wordt er één van de discussies voor u samengevat. Deze keer een discussie over tablets in het onderwijs in relatie met zelfstandig werken.
Oudere leerkrachten en multimedia
Onderwijs 2.0 is een LinkedIngroep waar discussies worden gevoerd over actuele onderwijskundige thema’s. Elke Pulse uitgave wordt één van de discussies voor u samengevat. Deze keer een discussie over oudere leerkrachten en multimedia.
Computer in de klas heeft leraar nodig
Het gebruik van ICT in het primair-, voortgezet-, en middelbaar beroepsonderwijs is de afgelopen jaren vanzelfsprekend geworden. Dat laat de jaarlijkse Vier in Balans Monitor van Kennisnet naar de stand van ICT-gebruik in het onderwijs zien. ICT maakt het onderwijs efficiënter, effectiever en aantrekkelijker, maar de aanschaf van computers of digiborden leidt niet zonder meer tot kwaliteitsverbetering.
De didactische meerwaarde van het digitale schoolbord
Het zal niemand ontgaan zijn: de opmars van digitale schoolborden in het onderwijs is in volle gang. In ongeveer zeventig procent van de klaslokalen in Nederland hangt inmiddels een digibord. Ook de media hebben het fenomeen opgepikt. Her en der verschijnen berichten, positief maar ook kritisch. Wat is nu eigenlijk de meerwaarde van zo’n bord? En zijn er ook kanttekeningen te plaatsen?
Digitaal pesten vaker gesignaleerd
Steeds meer docenten kennen leerlingen die slachtoffer zijn van digitaal pesten of ongewenste intimiteiten via internet. Dat blijkt uit een onderzoek naar mediawijsheid in het onderwijs van instituut ITS.
Social media in het basisonderwijs
De mogelijkheden van social media zijn eindeloos. Steeds meer leraren zien de voordelen van communiceren en het uitwisselen van lesmateriaal, tips en tools.
Virtual Action Learning: leren van en met elkaar in een virtuele omgeving
Onderwijs dat leuk is voor de leerlingen, ontlastend voor de leerkrachten en leerzaam voor beiden: dat is VAL junior. VAL staat voor Virtual Action Learning. Junior betekent dat het concept gericht is op basisschoolleerlingen. De uitgangspunten klinken veelbelovend. Volgens de ontwikkelaars ‘voorziet VAL junior in een behoefte van leerkrachten en leerlingen om op een gestructureerde en verantwoorde wijze tegemoet te komen aan de autonomie van leerlingen om hun eigen leerproces vorm te geven. Het concept sluit aan bij de dynamische en interactieve manier waarop leerlingen (willen) leren.’ Een kennismaking met een elektronische leeromgeving die een bijzondere manier van leren mogelijk maakt.
ICT op de basisschool: Een kijkje in de praktijk
In sneltreinvaart worden de basisscholen in Nederland veroverd door computers en digiborden. Hoewel het voor sommige leerkrachten wel even wennen is, zijn de reacties op de digitale leermiddelen overweldigend. Op De Bloktempel in Son en Breugel kunnen de leerkrachten én leerlingen inmiddels niet meer zonder…
Nieuwe brochure: kinderen en internet
Kinderen gaan steeds jonger online, en ze doen dat ook steeds intensiever. Er zijn kinderen die al vanaf hun tweede jaar internetten en de 'gemiddelde' driejarige peuter is al 35 minuten per week online.
De zin en onzin van computergebruik in de klas
Of we willen of niet: de computer is gemeengoed geworden in de klas. Voor de een is het een last, voor de ander een zegen. Nu ook het digibord nog een flinke boost geeft aan deze digitale onderwijsrevolutie, wordt het tijd feiten en fabels op een rij te zetten. En het moet gezegd: er kan veel, zowel in de hardware als in de software sfeer, maar in veel gevallen wordt het ondersteunend effect van computer schromelijk overschat. Althans, als men puur naar de kennisverwervingeffecten kijkt. Maar er is meer! Veel meer. Dit artikel geeft in veertien ‘gedachtenstappen’ een beknopt overzicht van de huidige stand van zaken met betrekking tot het gebruik van ICT in het onderwijs. Ter lering en vermaak, maar vooral ook om u aan te sporen uw positie te bepalen ten aanzien van dit actuele onderwerp.
Gamen op school. Op naar het volgende level
Games worden in het primair onderwijs slechts sporadisch ingezet om het leren te ondersteunen. Een gemiste kans, zeggen deskundigen en jonge gamers zelf, want ‘wanneer je zelf iets ontdekt, blijft het hangen.’ Het wordt tijd dat we naar het volgende level gaan.
Pulse PO is volwassen geworden en biedt meer perspectief
Pulse PO is nu een klein jaar op de markt en een groep van ongeveer zestig scholen zijn volop bezig Pulse PO in de praktijk in te zetten. In januari 2009 kwam versie 1.0 op de markt en op dit moment wordt de nieuwste versie van Pulse PO vrijgegeven. In deze versie is er naast een uitgebreid leerlandschap nu ondersteuning van een compleet bekwaamheidsdossier en wordt informeel netwerkleren ondersteund. Vanaf de huidige versie is er daarmee sprake van een volwaardig informatiesysteem ten behoeve van de professionalisering van de docent in het primair onderwijs.
Digiborden revolutie of gadget?
Als docent of leerling kan het je niet ontgaan zijn: digiborden zijn ‘hot’. In navolging van Noord-Amerika en Engeland worden de digitale schoolborden in ons land in grote hoeveelheden op scholen geïnstalleerd. In Nederland is in een paar jaar tijd de penetratie van dergelijke borden spectaculair gestegen (35 tot 40% van de klaslokalen). Ter vergelijking: in de VS is de penetratie rond de 15%, in Duitland 5% en Frankrijk 2%. Alleen Engeland loopt ver vooruit met een geschatte penetratie van 65 tot 70%.
Hype of oplossing van een probleem?
Bij de term ELO moet ik altijd direct denken aan de rockgroep Electric Light Orchestra uit de jaren ‘70 en ‘80 van de vorige eeuw. De groep, onder leiding van Jeff Lynn, die bekend werd met hits als mr. Blue Sky en Xanadu. Disco-achtige muziek met een snufje rock en een knipoog naar de klassieke muziek. In de context van dit artikel is het echter een afkorting die dreigt uit te groeien tot acroniem. Iedereen heeft het over een ELO maar volgens mij lopen de definities nogal uiteen.
ELO graag of niet?
Zoals bij de digitale schoolborden is ook de ELO (Elektronische Leeromgeving) een tijd lang meer hype geweest dan iets waaraan werkelijk behoefte was. ‘Heel mooi allemaal, maar wat kan ik er mee?’ was een veelgehoorde reactie. En logisch ook. ELO was voor het onderwijs niet de eerste stap in het digitale landschap. Er gaan een aantal belangrijke stappen aan vooraf. Nu die stappen door veel scholen en stichtingen genomen zijn, is de ELO niet langer een hype maar iets waar inderdaad behoefte aan is. Niet omdat de techniek het mogelijk maakt maar omdat de elektronische leeromgeving aansluit op wat er digitaal nog meer mogelijk is in de klas en op schoolniveau.
Integreren en samen leren
Stopte de chauffeur van een vuilniswagen vroeger om ‘zijn mannen’ het vuile werk te laten doen, nu bestuurt hij zelf met de computer de grijparmen van de wagen. Automatisch wordt de hoeveelheid afval berekend en soms zelfs al direct afgerekend. In de container zit een chip die de chauffeur waarschuwt als er een vreemde container op de stoep staat. Informatie Communicatie Technologie, kortweg ICT, is gemeengoed geworden. Onze maatschappij is ermee verweven. Niemand ontkomt er meer aan.
Implementeren van ICT-oplossingen in het onderwijs. ICT: zegen of zorgenkind
Mensen en organisaties kunnen niet meer zonder ICT. Inmiddels is de computer niet meer weg te denken uit de werk-, thuis- en schoolomgeving. Het internet krijgt de status van de stroomvoorziening. Als thuis de CV uitvalt, kunnen altijd nog wat kaarsen aangestoken worden. Maar wat moet je doen als internet het niet doet? Organisaties (en dus ook scholen) worden steeds meer afhankelijk van ICT. Keuze aan ICT-hulpmiddelen is er in overvloed. Wel is het jammer dat veel organisaties denken dat ze er zijn als ze eenmaal de hard- en software hebben aangeschaft. Dan kan iedereen aan de slag. Niets is echter minder waar! Na de aanschaf begint het pas.
Inventarisatie digitaal leermateriaal
Binnen het programma ‘stimuleren gebruik digitaal leermateriaal’ is Kennisnet een inventarisatie gestart naar digitaal leermateriaal in het basisonderwijs. Het doel van deze inventarisatie is om inzicht te krijgen in het beschikbare aanbod van digitaal leermateriaal en het gebruik daarvan. De resultaten worden gepubliceerd, voorzien van een aanvullende set van gegevens om hergebruik te stimuleren.
Pulse Primair Onderwijs
Tips & Tools
Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs?
De Onderzoeksreekspublicatie ‘Maak kennis met TPACK’, zoomt in op één randvoorwaarde van het Vier in Balans Model van Kennisnet, ‘deskundigheid’. Ict-competente leraren zijn deskundig op drie gebieden: vakinhoud, didactiek en ict. In de (Engelstalige) literatuur wordt dat ook wel aangeduid als TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge. De studie laat goed zien wat er allemaal nodig is om leraren adequaat voor te bereiden op het gebruik van ict. Tegelijkertijd onderstreept de studie de sleutelrol van de leraar om met behulp van ict de productiviteit en kwaliteit van het onderwijs te kunnen verbeteren. Voor meer informatie: download of bestel ‘Maak kennis met TPACK’ uit de Onderzoekreeks, www.kennisnet.nl
Stelling van de week
Eerst een plezierplan, dan pas een zorgplan
Pabo-directeur Taeke van den Akker, De Kempel (Helmond):"Een startbekwame leraar moet zich ergens op focussen, anders ziet hij door de bomen het bos niet meer. We leveren een prima leerkracht af, die de basis beheerst. In die basis moet hij niet te snel met allerlei zorgbegrippen worden geconfronteerd. Ik vind daarom dat hij geen zorgplan maar een plezierplan moet maken. Eerst moeten onze studenten betrokken onderwijs hebben weten te realiseren. Als je dat in je vingers hebt en je hebt ervan genoten dan heb je ongetwijfeld ook die kinderen gezien die op een andere manier de stof aangeboden moeten krijgen en een andere aanpak nodig hebben. Eerst moet je leren op een juiste manier te interacteren met leerlingen, zonder gehinderd te worden door allerlei zaken met betrekking tot afwijkend gedrag." Het hele interview kunt u lezen in Pulse Primair Onderwijs van september.
Prima school
Wij stellen uw mening en bijdragen zeer op prijs. Zo ontstaat een dynamische en waardevolle website die andere leerkrachten en directies stimuleert om schoolontwikkeling en integrale kwaliteitszorg nog voortvarender aan te pakken. Mail naar: info@pulseprimaironderwijs.nl
