Vaardigheidsmeting

Onderwijsontwikkeling_59519308_wtk

Beter lesgeven door jaarlijkse check

Een flink aantal schoolbesturen is gestart met een jaarlijkse proficiency check voor leerkrachten. Nadat de kwaliteit van hun instructiegedrag is gemeten, ontvangen de leerkrachten een certificaat dat een jaar lang geldig is. Eventuele ontwikkelpunten worden meteen aangepakt. Zo verbeteren leerkrachten bijvoorbeeld het geven van duidelijke uitleg, het creëren van een taakgerichte werksfeer in de klas of de inzet van leermiddelen voor zelfstandig werken.
(Lees meer)

Hoogvliegers voor de klas

Nederland behoort niet meer tot de top 10 van beste onderwijslanden. Dat blijkt uit het PISA-onderzoek 2009, dat kennis en prestaties van 15-jarigen meet op het gebied van lezen, science en wiskunde. Dichter bij huis concludeert de Onderwijsinspectie dat 25 procent van de leerlingen na acht jaar basisschool anderhalf tot twee jaar leesachterstand heeft en tien procent van de kinderen onder zijn/haar niveau presteert. Maar liefst 5,9 procent van de scholen presteert zwak en bijna een procent van de scholen zelfs ‘zeer zwak’ (circa vijftig scholen).
(Lees meer)

De Vaardigheidsmeter Instructiegedrag: de leraar maakt het verschil

Uit onderzoek van de Onderwijsinspectie (2009) op 280 basisscholen blijkt dat de (taal)prestatie van een leerling staat of valt met het didactisch handelen van de leerkracht. Duidelijk uitleggen maar ook voldoende tijd besteden aan de lessen maakt volgens dit onderzoek het verschil tussen sterke en zwakke scholen.
(Lees meer)

Werken met de Vaardigheidsmeter Instructiegedrag

Als een school gaat werken met de Vaardigheidsmeter Instructiegedrag, dan betekent dat een traject van voorlichting, training van de directie, observatie van leerkrachten en gebruik van het instrument. Uiteindelijk is het de bedoeling dat de leerkrachten worden gecertificeerd. Zonder hier in te willen gaan op alle details, geven de volgende aspecten van planning en afname een beeld van de gang van zaken.
(Lees meer)

Kijkwijzer Vaardigheidsmeter Instructiegedrag

(Lees meer)

Workshops na meting met de Vaardigheidsmeter Instructiegedrag

Na het meten met de Vaardigheidsmeter Instructiegedrag kan blijken dat sommige instructie vaardigheden verder ontwikkeld moeten worden. Hiervoor kunnen workshops gevolgd worden (bijvoorbeeld via de Cadenza Highschool: zie www.cadenza-hs.nl).
(Lees meer)

Filmbeelden bij de workshops Vaardigheidsmeter Instructiegedrag

Bij alle workshops die door de Cadenza Highschool worden aangeboden in het kader van de Vaardigheidsmeter Instructiegedrag PO wordt gebruik gemaakt van filmmateriaal.
(Lees meer)

Pulse Primair Onderwijs

Ontvang gratis Pulse Primair Onderwijs Magazine als directie of bestuur!

Schrijf u in voor de gratis Pulse Primair Onderwijs nieuwsbrief.

Volg Pulse Primair Onderwijs op Twitter.

 
 

 

Privacystatement - Algemene voorwaarden - Copyright - Disclaimer

Tips & Tools

Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs?
De Onderzoeksreekspublicatie ‘Maak kennis met TPACK’, zoomt in op één randvoorwaarde van het Vier in Balans Model van Kennisnet, ‘deskundigheid’. Ict-competente leraren zijn deskundig op drie gebieden: vakinhoud, didactiek en ict. In de (Engelstalige) literatuur wordt dat ook wel aangeduid als TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge. De studie laat goed zien wat er allemaal nodig is om leraren adequaat voor te bereiden op het gebruik van ict. Tegelijkertijd onderstreept de studie de sleutelrol van de leraar om met behulp van ict de productiviteit en kwaliteit van het onderwijs te kunnen verbeteren. Voor meer informatie: download of bestel ‘Maak kennis met TPACK’ uit de Onderzoekreeks, www.kennisnet.nl
 

 

Stelling van de week

Eerst een plezierplan, dan pas een zorgplan
Pabo-directeur Taeke van den Akker, De Kempel (Helmond):"Een startbekwame leraar moet zich ergens op focussen, anders ziet hij door de bomen het bos niet meer. We leveren een prima leerkracht af, die de basis beheerst. In die basis moet hij niet te snel met allerlei zorgbegrippen worden geconfronteerd. Ik vind daarom dat hij geen zorgplan maar een plezierplan moet maken. Eerst moeten onze studenten betrokken onderwijs hebben weten te realiseren. Als je dat in je vingers hebt en je hebt ervan genoten dan heb je ongetwijfeld ook die kinderen gezien die op een andere manier de stof aangeboden moeten krijgen en een andere aanpak nodig hebben. Eerst moet je leren op een juiste manier te interacteren met leerlingen, zonder gehinderd te worden door allerlei zaken met betrekking tot afwijkend gedrag." Het hele interview kunt u lezen in Pulse Primair Onderwijs van september.
 

Prima school

 

Wij stellen uw mening en bijdragen zeer op prijs. Zo ontstaat een dynamische en waardevolle website die andere leerkrachten en directies stimuleert om schoolontwikkeling en integrale kwaliteitszorg nog voortvarender aan te pakken. Mail naar: info@pulseprimaironderwijs.nl

 

Uitgelicht


Nieuw in onderwijs

 Nieuw in management